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  • 破解自闭症​儿童教育​难题,有希望就有动力

    2019-5-25 07:04| 发布者: BTxn| 查看: 111| 评论: 0

    摘要: 摘要中青评论 现实中,确实不乏积极探索自闭症儿童融合教育的学校和机构,这是对相关家庭负责的表现,是对这些孩子未来负责的表现,也是社会责任的体现。近日,据媒体报道,五彩鹿自闭症研究院最新发布的《中国自闭 ...

    摘要

    中青评论

    现实中,确实不乏积极探索自闭症儿童融合教育的学校和机构,这是对相关家庭负责的表现,是对这些孩子未来负责的表现,也是社会责任的体现。

    近日,据媒体报道,五彩鹿自闭症研究院最新发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告3》称,中国自闭症发病率达0.7%,目前已约有超1000万自闭症谱系障碍人群,其中12岁以下的儿童约有200多万。有媒体发现,多地学校正在试点针对自闭症儿童的融合教育,这些学校积累经验的同时,也面临师资缺乏、教师精力有限等方面的难题。

    说起自闭症儿童,我们能想到的标签有自卑、社交能力弱、学习障碍、智力发育迟缓和行为怪异偏激等。而从专业化角度来说,自闭症儿童的实质问题是社会理解力的缺失。所以,拯救自闭症儿童的关键是补上社会理解力的漏洞,这就需要家庭和学校等相关方的交流和关爱来托底,而最终目的是让这些孩子获得独立生活、学习和工作的能力,进而真正融入社会。

    这样的疏解路径说起来容易,做起来难。就拿学校教育来说,针对自闭症儿童的话题,我们的影视作品中经常会出现一个情节,那就是自闭症儿童的母亲哀求幼儿园或小学的校长接纳其孩子,但结果往往是“被拒绝”,并建议自闭症儿童母亲将孩子送入特殊学校。至于原因无非两点,一个是担忧自闭症儿童本身的风险性,另一个便是教育自闭症儿童确实很难。相比前者,后者是更大的难点。

    也就是说,很多学校和机构连接纳自闭症儿童都担忧和发怵,更别说补上交流与关爱,以及将相应的教育进行下去了。至于家庭方面,悲观情绪也在现实中弥漫着。不过,我们还是要反问一下,难道教育自闭症儿童这事真的就是“洪水猛兽”?过程艰难且效果差?让家庭和学校都看不到希望?

    答案是否定的,有专家表示,根据近年临床发现,越来越多智力正常、语言正常的儿童被确诊为自闭症,相信有超过50%的自闭症儿童有望通过干预重新融入社会。那这50%便是希望,便是动力。

    2017年印发的《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》提出,到2020年残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上,要全面推进融合教育,加大力度发展残疾儿童学前教育。现实希望与国家要求叠加在一起,呈现出的应是疏解自闭症儿童教育困境的自信态度和坚定作为。

    当然,这样探索的勇气值得赞赏,但困难必须正视。比如,有试点学校老师“诉苦”管不过来,专业人员及设施相对缺乏,细化的政策指引和机制规范相对缺失等。两年前提出的建立跨部门的残疾人教育专家委员会,建立残疾儿童入学评估机制,现在很多地方也没落实。而且,在缺乏统一评估手段和仲裁措施的前提下,还存在自闭症儿童申请入学被拒的情况。

    自闭症儿童融合教育,现在还处在一个初级阶段,需要大重视、大投入和大规范。应以最大程度保护“自闭症儿童学习生活和融入社会的基本正当权益”为中心点,探索普通学校与特殊学校的合作,寻求行政与社会力量的结合,追求教育的专业化和细节化,为自闭症儿童融合教育注入灵魂,进而保障自闭症儿童的教育权。

    其实,不仅是自闭症儿童融合教育有希望,国家层面的特殊教育都大有可为。虽然前路漫长,荆棘密布,任重道远,但只要这些特殊儿童自己变好以及生活好的希望在,那一切的努力与探索都是值得的。

    微信编辑/黄帅


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